Articole științifice cu privire la activități didactice
Articolele propuse de colegii noștri au legătură directă cu activitatea din școală. Se pune accentul pe forme diverse ale activității didactice, cum sunt: compararea metodelor de lucru, implementarea demersurilor remediale, gestionarea aspectelor variate ale relațiilor din colectivități, cultivarea stării de bine la școală și altele.
Utilizarea metodei explicației și a învățării prin descoperire la
disciplina Științe ale naturii, la clasa a IV-a
Prof. înv. primar Salatioan Anamaria-Mihaela
În învățământul primar, disciplina Științe ale naturii are un rol esențial în formarea unei atitudini pozitive față de lumea înconjurătoare, în stimularea curiozității științifice și în dezvoltarea gândirii logice și critice a elevilor. Diversitatea temelor abordate – plante, animale, fenomene naturale, corpul uman, resursele naturii – permite aplicarea unor metode variate de predare-învățare. Alegerea metodei didactice adecvate poate influența în mod direct nivelul de înțelegere, interesul elevilor și calitatea învățării.
Rolul gândirii critice în procesul de învățare
Prof. Pop Adriana
Gândirea critică este una dintre cele mai importante abilități pe care elevii ar trebui să și-o însușească încă de la vârste fragede, întrucât este un „instrument“ de care vor avea nevoie și la maturitate.
Această competență reprezintă abilitatea de a imagina, analiza și evalua informațiile, ajutâdu-i pe elevi să-și formeze opinii și idei, să identifice ipoteze, să analizeze situații și să aibă un raționament critic, pentru ca, în cele din urmă, să creeze soluții plauzibile și să evalueze corectitudinea acestora folosind un raționament logic.
Metode didactice moderne: „Gamificarea procesului de învățare” și „Învățarea bazată pe proiect cu aplicații de prezentare”
Profesor Marilena Buburuz
În contextul actual al educației moderne, profesorii sunt provocați să identifice metode eficiente și atractive pentru a stimula interesul elevilor și a-i implica activ în procesul de învățare. Două dintre aceste metode, aflate în centrul atenției în ultimii ani, sunt gamificarea procesului de învățare și învățarea bazată pe proiect folosind aplicații de prezentare. Deși ambele se bazează pe participarea activă a elevilor și valorifică tehnologia, ele se diferențiază prin abordare, obiective și mod de aplicare în clasă.
Serbarea ABECEDARULUI- clasa IE
Prof. pt înv. primar Câmpan Andreia
Serbările şcolare contribuie la acumularea de cunoştinţe şi la lărgirea orizontului de cunoaştere a copiilor. Înţelegând şi memorând poezii, texte ale scenetelor sau cântece se dezvoltă memoria şi limbajul. Această formă de învăţare este condiţionată de dezvoltarea atenţiei.
Serbarea ne-a dovedit tuturor: elevi, părinți, cadru didactic cât de multe cunoștințe au acumulat copiii nu doar în plan cognitiv, cât, mai ales, din perspectiva dezvoltării personale. Întrebarea care era pe buzele tuturor în sala de spectacole a fost: Când va fi următoarea serbare?
Metode de predare – R.A.I. și CUBUL
prof. Tămaș Alina
Metoda R.A.I.
Denumirea provine de la iniţialele cuvintelor Răspunde – Aruncă – Interoghează şi se desfăşoară astfel: la sfârşitul unei lecţii sau a unei secvenţe de lecţie, cadrul didactic, împreună cu elevii săi, investighează rezultatele obţinute în urma predării-învăţării, printr-un joc de aruncare a unei mingi mici şi uşoare de la un elev la altul; cel care aruncă mingea trebuie să pună o întrebare din lecţia predată celui care o prinde; cel care prinde mingea răspunde la întrebare şi apoi o aruncă mai departe altui coleg, punând o nouă întrebare.
Metoda cubului
Această metodă presupune explorarea unui subiect, a unei situaţii din mai multe perspective, permiţând abordarea complexă şi integratoare a unei teme. Sunt recomandate următoarele etape:
- Realizarea unui cub pe ale cărui feţe sunt scrise cuvintele: descrie, compară, analizează, asociază, aplică, argumentează.
O experiență personală care conturează practici din organizație
Director, prof. Pop Livia
În perioada 10 – 15 martie 2025 am participat la cursul „Leadership and Management for Schools Principals” în Barcelona, Spania.[…]
De regulă, directorii pe care îi întâlnești la astfel de cursuri vorbesc despre o „reconectare” cu esența meseriei: leadership orientat spre oameni, spre comunitate, nu doar spre reguli și gestiune. Atmosfera într-un grup internațional îți deschide noi orizonturi – vezi ce funcționează în alte culturi și ce valori împărtășesc alții.